目錄

博覽人語(yǔ)

舉左手、舉右手

上個(gè)月忙于準(zhǔn)備公開(kāi)課之際，我常常利用課間跟孩子們聊聊與上課相關(guān)的話題，試圖捕捉孩子們的思維火花，為即將開(kāi)展的公開(kāi)課尋找靈感。 這天課間，一群孩子圍在我身邊，大家一起討論著如何打造班級(jí)植物角的話題。我滿懷期待地問(wèn)：“馬上要上公開(kāi)課了，大家能不...

敘事

做這樣的女子

鑫是一個(gè)很文靜的女孩，平時(shí)很少看見(jiàn)她和同學(xué)打打鬧鬧。但是每次上課的時(shí)候，她那雙充滿好奇和求知欲的明亮眼睛總是緊緊地盯著老師。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣的孩子一般都熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并且有一定的獨(dú)立思想。而前段時(shí)間發(fā)生的一件事，證實(shí)了我的看法。 二十...

“王老師還不如個(gè)小學(xué)老師！”

小林的父母是高校教師，所以小林從小課外閱讀量大，見(jiàn)多識(shí)廣，表達(dá)能力強(qiáng)，小學(xué)、初中經(jīng)常擔(dān)任學(xué)校大型活動(dòng)的主持人。但他在課堂上話特別多，老師講一句，他能跟三句?？梢哉f(shuō)，小林儼然把課堂當(dāng)作他炫耀的舞臺(tái)，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律。 一個(gè)學(xué)期后，小林和同學(xué)們...

難忘的教師節(jié)禮物

我曾經(jīng)收到過(guò)一些教師節(jié)禮物，有毛線編織的鑰匙扣、褶皺紙玫瑰花、筷子做的筆筒等。在這些禮物中，有一支鋼筆讓我格外難忘。 黑色的筆身，金色箭形筆夾，在筆夾的腰線處，有一個(gè)低調(diào)的logo，暗示這是一支價(jià)格不菲的派克鋼筆。 走上教師崗位的第三個(gè)教師...

一本書的力量

“老師，小欣又把別人弄哭了！” 我剛到辦公室，還沒(méi)有坐穩(wěn)，值日生就火急火燎地跑來(lái)報(bào)告。怎么又是他？我一聽(tīng)，氣不打一處來(lái)，急忙趕到教室查看情況。只見(jiàn)小強(qiáng)正蹲在地上哭，書本、文具和破碎的玻璃碴散落一地，一個(gè)凳子也四腳朝天地倒立著。“肇事者”小欣...

一路朝陽(yáng)，心生繁花

十年前，學(xué)校來(lái)了一個(gè)老頭，他是我們的新校長(zhǎng)，也是一位語(yǔ)文特級(jí)教師。幾天后我得知，他才四十多歲！不久后，我成了他的徒弟，但我從來(lái)沒(méi)喊過(guò)他“師傅”，要么稱呼他“校長(zhǎng)”，要么叫他“老頭”。 一 老頭來(lái)的第一學(xué)期，我們與外校教師共同開(kāi)展研討活動(dòng)，形...

人物志

日常隨意播撒，堅(jiān)持卻成風(fēng)景

朱秀玲 江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、正高級(jí)教師，江蘇省小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人，江蘇省師德先進(jìn)個(gè)人。近年來(lái)，致力于“情趣語(yǔ)文”教學(xué)探索，在各類刊物上發(fā)表論文80余篇。 黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫春秋。轉(zhuǎn)瞬間，我已在教育的沃土上耕耘三十余載。歲月已逝...

課堂

“課堂提問(wèn)”在教學(xué)設(shè)計(jì)中的理解與運(yùn)用

從“課堂觀察”的角度研究教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓教師從結(jié)果反思初始階段，從源頭上做出調(diào)整與改良，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更有助于課堂學(xué)習(xí)真實(shí)有效地發(fā)生。 所謂“課堂觀察”，就是指“研究者或觀察者向著明確的目標(biāo)，憑借自身感官（如眼、耳等）及有關(guān)輔助工具（如觀察表、錄...

人文課

從《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》看孔子的啟發(fā)式教學(xué)

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》（以下簡(jiǎn)稱“《侍坐》章”）被選進(jìn)了中學(xué)語(yǔ)文教材，大家關(guān)注得比較多的是孔子為何“喟然與點(diǎn)”，但這次“侍坐”，實(shí)際上是孔子和學(xué)生一起討論人生志向，等于是孔子給學(xué)生上了一次人生課。人生的問(wèn)題當(dāng)然不是靠一次課就能解決...

征文

堂伯教我做老師

我的堂伯生于1946年，于2015年去世了。在我遇到的諸多老師中，他對(duì)我的影響至大且深。他是我生命中一盞永不熄滅的明燈，照亮我，溫暖我。 1996年，我在村小讀一年級(jí)，我的堂伯是我的語(yǔ)文老師，可以說(shuō)也是我的啟蒙老師。我讀二年級(jí)的時(shí)候，他是我...

摸出水坑里的寶貝

“中師”畢業(yè)后，我來(lái)到一所中學(xué)任教。學(xué)校俗稱黃泥塘弄，坐落在黃泥坡上。學(xué)校北邊是一片小樹(shù)林，南邊是黃土操場(chǎng)。黃土操場(chǎng)在陽(yáng)光連續(xù)幾日的熱情擁抱下，變得堅(jiān)硬無(wú)比，車輪碾過(guò)的地方像冰凌一樣突兀著。一到下雨，操場(chǎng)的泥就黏糊糊的，讓人拔不動(dòng)腳。來(lái)學(xué)校...

教育：以生命為范本成全生命

美國(guó)著名教育家歐內(nèi)斯特·鮑伊爾先生回憶，幾年前的一個(gè)晚上，他翻來(lái)覆去睡不著，就在心中默默數(shù)數(shù)。不過(guò)他不是數(shù)羊，而是把他的所有老師數(shù)了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有三四個(gè)老師改變了他的生活。他就在追問(wèn)：是什么使這些教師真正稱得上“偉大”？最后鮑伊...

“瘋子莫惹”的浴火重生

知曉“瘋子莫惹”就是阿標(biāo)，說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我震驚不已。 阿標(biāo)是我的學(xué)生，班上的學(xué)習(xí)委員，一個(gè)性格甚為內(nèi)斂的小男孩。他初次闖進(jìn)我的視野，就標(biāo)新立異，“三杯吐然諾，五岳倒為輕”，頗有點(diǎn)文藝范兒。 朝夕相處一段時(shí)間后，阿標(biāo)給我的印象尤為深刻，不單單是...

“生命成全”的常態(tài)是“普通”

電視劇《我的阿勒泰》中有這樣一段對(duì)話—— 女兒李文秀：“你看，我雖然笨手笨腳，但我還是個(gè)有用的人，對(duì)不對(duì)？” 媽媽張鳳俠：“啥叫有用？李文秀，生你下來(lái)是為了讓你服務(wù)別人的？你看看這個(gè)草原上的樹(shù)啊，草啊，有人吃有人用，便叫有用。要是沒(méi)有人用，...

成全是多維持久的化學(xué)反應(yīng)

四十年前，我在讀師范，暑假回家染上了一種皮膚病，起了很多小棗狀的紅疙瘩，刺癢難受，睡不好覺(jué)，沒(méi)有食欲。先后跑了縣里和省里的多家醫(yī)院，有的說(shuō)是濕疹，有的說(shuō)是皮炎，有的說(shuō)是牛皮癬，都沒(méi)法根除。眼看一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，病情依然沒(méi)有好轉(zhuǎn)，我?guī)缀踅^望...

視點(diǎn)

名師，請(qǐng)節(jié)制你的才華

最近聽(tīng)了一節(jié)名師示范課，感慨良多。這位老師名氣大，是正高級(jí)教師、省教學(xué)名師，獲過(guò)很多獎(jiǎng)，赴全國(guó)各地做過(guò)百余場(chǎng)講座，乃妥妥的“大咖”。名師不愧是名師，氣場(chǎng)很足，掌控力強(qiáng)，設(shè)計(jì)獨(dú)到，內(nèi)容豐富，足足上了45分鐘，最后意猶未盡，匆匆收尾。課堂上，“...

校長(zhǎng)是否上課的理性辨析

討論校長(zhǎng)要不要上課不算是什么新鮮事。據(jù)筆者觀察，現(xiàn)在能真正上課的校長(zhǎng)已經(jīng)不多了。何謂真正上課？就是和其他任課老師一樣履行上課職能，承擔(dān)上課責(zé)任。直接不上課的校長(zhǎng)不在少數(shù)，估計(jì)將來(lái)能進(jìn)教室上課的校長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越少。 為什么校長(zhǎng)不再上課或不能再上課...

“非常棒”，是多棒？

最近在校內(nèi)外聽(tīng)了不少公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，那就是公開(kāi)課上老師們使用頻率最高的一句話是“非常棒”。甚至在一節(jié)四十分鐘的初中數(shù)學(xué)課堂上，執(zhí)教老師竟然破天荒地說(shuō)了四十次，平均一分鐘一次。當(dāng)然，準(zhǔn)確地說(shuō)，也不全是“非常棒”，她還有一些“...

老園丁說(shuō)教育

在2022年全國(guó)教育工作會(huì)議中，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在報(bào)告中指出“必須跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育”，堅(jiān)持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規(guī)律上辦教育，認(rèn)真履職、辛勤工作，在汲取歷史智慧中守正創(chuàng)新，在緊扣時(shí)代脈搏中開(kāi)拓進(jìn)取，...

專欄

教育者要內(nèi)心有光

度人先度己 有個(gè)老師被學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào)了。此前他因?yàn)閷W(xué)生不服管教，就推了學(xué)生一下，被學(xué)生說(shuō)成“打他”。家長(zhǎng)鬧到學(xué)校，要求“開(kāi)除”這個(gè)老師，導(dǎo)致該老師被停課。他說(shuō)：寬松不行，嚴(yán)格也不行，教師這活兒還能干嗎？他陷入了痛苦和迷茫之中。 其實(shí)，教育就是...

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自我成長(zhǎng)的“第三空間”

在我的微信中有一個(gè)特殊的群，名叫“一千字成長(zhǎng)小組”。這是由我的一個(gè)朋友山東臨沂的張成建老師創(chuàng)建的，促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)的“自組織”。來(lái)自全國(guó)各地的一百余名中小學(xué)、幼兒園老師，自發(fā)地聚在一起，每周都要完成一篇教育敘事，記錄自己教育生活中鮮活的“點(diǎn)...

書話

被電子媒介裹挾的教育，該何去何從？

教育需要依靠媒介，才能實(shí)現(xiàn)它的傳授目的。隨著媒介的更新變化，實(shí)現(xiàn)教育目的的方式也在發(fā)生變化。從單一的口頭傳授到多功能的電子媒體設(shè)備，教育依靠的媒介載體層出不窮。傳播方式的千變?nèi)f化也在引起教育內(nèi)涵和受教育者的變化。甚至，教育已經(jīng)被不斷發(fā)展的電...

讓可能發(fā)生

讀未見(jiàn)書，如得良友。第一次讀朱永新老師的《教育：創(chuàng)造無(wú)限可能》是在初入教育行業(yè)之際，懵然之心有所頓悟，立志以幸福之本育人。讀已見(jiàn)書，如逢故人。近來(lái)再品此書，如一面明鏡觀照數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐，讓我沉思：一個(gè)教育者如何做好引路人的角色，讓學(xué)生潛藏之...

藝品

《拿破侖》：人物傳記電影的加減法

“是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！睂?shí)際上，對(duì)于歷史人物功過(guò)的討論向來(lái)無(wú)法蓋棺論定，因?yàn)槊恳粋€(gè)時(shí)代都有屬于自身的主旋律。而這也是《拿破侖》這部史詩(shī)級(jí)歷史人物傳記電影一經(jīng)上映，便陷入兩極化輿論風(fēng)波的原因。贊揚(yáng)的一方認(rèn)為雷德利·...

文苑

動(dòng)物二題

捕魚(yú) 者說(shuō) 我小時(shí)候特別喜歡搞魚(yú)——這是土話，其實(shí)就是捕魚(yú)。大魚(yú)搞不了，就搞小魚(yú)。小魚(yú)搞不了，就扒泥鰍。 搞小魚(yú)的工具有兩種，一是籠子，二是畚箕。前者專捕，后者兼用。 籠子是竹篾編的，圓錐形，口大尾尖，像斗地主時(shí)地主頭上戴的高帽子。入口也有...

竹床清氣敵蒲團(tuán)

竹床，是舊時(shí)城鄉(xiāng)夏日消暑納涼的“神器”之一。 故園多竹林。家家戶戶，房前屋后，幾乎都有一片竹林。一年四季，翠竹搖曳，綠意盈盈，真可謂“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。當(dāng)然，鄉(xiāng)人養(yǎng)竹并不是為了觀賞，更不像蘇軾那樣風(fēng)雅，而是為了用竹。 竹，可以編制各...

小巷遠(yuǎn)方

一日上午，陽(yáng)光燦爛。難得一人有空閑，我在公園里散步。偶然發(fā)現(xiàn)了一條石板小路，小路兩邊是茂密的植物。出于好奇，我信步踱入。 沒(méi)走多遠(yuǎn)，我首先看到的是不經(jīng)雕飾的木制長(zhǎng)廊，然后便站在長(zhǎng)廊里，眼前鋪開(kāi)一條寬闊的幾乎干涸的長(zhǎng)河。河床大多是裸露的，但是...

童年的無(wú)患子

車子在修，步行回家。走出校門，轉(zhuǎn)入越州大道，目光被散落在路邊草叢中的一粒粒無(wú)患子所吸引。有些剛從枝上脫落，掉在路中央；有些掉落已有時(shí)日，外殼干癟破損，或隱入草叢，或半陷泥中。許多無(wú)患子甚至完全失去外殼的庇護(hù)，露出黑曜石般的內(nèi)核，在綠草叢中顯...

故鄉(xiāng)秋韻

很幸運(yùn)，我生長(zhǎng)于一個(gè)美麗而又神奇的地方，開(kāi)門見(jiàn)山，出門見(jiàn)水。巍峨雋秀、云蒸霞蔚的廬山屹立眼前。溝壑縱橫、古木參天的山間發(fā)源了一條清澈見(jiàn)底的河，如一條玉帶蜿蜒地流過(guò)我的故鄉(xiāng)——一個(gè)以這條河命名的古老小鎮(zhèn)。 當(dāng)年陶淵明歸隱田園，身臨其境，流連忘...

等候

晚霞從天邊溢出 您與長(zhǎng)天手牽著手 那鮮紅的吻 是您留給過(guò)往船只的祝福 船兒努力刻下感激的話語(yǔ) 您謙遜地一一撫平 不需要借助風(fēng)的力量 卻溫潤(rùn)了我的心 我想，借幾座燈塔到南山賞菊 黃了經(jīng)年，醉了時(shí)光 搭乘王勃的帆船 放飛落霞與孤鶩的詩(shī)意 魚(yú)兒戲...