廣西教育學(xué)院學(xué)報

2023年06期

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《廣西教育學(xué)院學(xué)報》創(chuàng)建于1986年5月，是全國公開發(fā)行、文理綜合的學(xué)術(shù)刊物，在廣西各高校學(xué)報中獨(dú)具特色，與全國六百多家... 展開

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水河流域少數(shù)民族地域文化生成研究 紅水河流域的地理位置、地質(zhì)狀況、土地農(nóng)業(yè)資源、野生動植物資源、喀斯特地貌等為各族群眾的文化生成提供了典型的地理、地貌、氣候、資源等基礎(chǔ)，是紅水河流域少數(shù)民族文化形成的地理環(huán)境基礎(chǔ)。世代居住在紅水河流域的民族創(chuàng)造和積累了豐富的民族文化藝術(shù)，造...
非遺融入高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)的思考 非遺以活態(tài)方式傳承的民間審美文化，具有藝術(shù)和美學(xué)的特殊架構(gòu)、形態(tài)、內(nèi)涵和價值，凝聚著民族生活、生產(chǎn)的智慧，是中華民族特質(zhì)、性格的體現(xiàn)，與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有著內(nèi)外因的聯(lián)系，對促進(jìn)人才培養(yǎng)具有重要作用。隨著社會的發(fā)展，國家高度重視非遺的傳承與發(fā)展，...
明清時期“禮教治國”思想對區(qū)域文化秩序的建構(gòu)與統(tǒng)合 20世紀(jì)80年代，廣西南寧市人民公園的鎮(zhèn)寧炮臺內(nèi)建古碑廊，其中收藏明代碑刻三方，包括一方南明時期的“皇圖鞏固”碑。該碑刻主要記錄了桂王朱由榔南退后，南明永歷小朝廷內(nèi)訌權(quán)斗，爭奪南寧城的一段史實。由于南明政權(quán)延續(xù)時間較短，金石文獻(xiàn)等著錄甚少，...

習(xí)近平外交思想的形成背景、科學(xué)內(nèi)涵及其指導(dǎo)地位 黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在對外工作上進(jìn)行了一系列重大理論和實踐創(chuàng)新，形成了習(xí)近平外交思想。這一思想的形成與中國外交面臨的現(xiàn)實環(huán)境、中國雄厚的綜合國力基礎(chǔ)和世界發(fā)展大勢密切相關(guān)。習(xí)近平外交思想具有十分豐富的科學(xué)內(nèi)涵，表現(xiàn)在加...
網(wǎng)絡(luò)圈層中社會主義意識形態(tài)引領(lǐng)力提升的挑戰(zhàn)與對策研究 信息化網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)圈層在信息技術(shù)的助推下走入公眾視野并呈現(xiàn)出鮮明的特點，網(wǎng)絡(luò)圈層的凸顯給社會主義意識形態(tài)引領(lǐng)力建設(shè)帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，社會主義意識形態(tài)引領(lǐng)圈層應(yīng)該遵循批判利用圈層文化、主動對話圈層主體、依托大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)滲透圈層...
精神障礙患者的未成年子女權(quán)益保障的評估困難與對策 本文以小輝和小軍兩兄弟作為研究對象，采用個案管理方法調(diào)研發(fā)現(xiàn)，服務(wù)對象的精神障礙父母侵害其四大合法權(quán)益。社工在權(quán)益保障實務(wù)工作中遇到評估的困難，一方面是操作上缺乏相關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)，另一方面是價值觀沖突和倫理沖突。造成困難的原因有法律法規(guī)的抽象性...
中國式現(xiàn)代化的世界貢獻(xiàn) 中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民以馬克思主義科學(xué)理論為指引，根植于中國特色社會主義的生成場域，以非凡的實踐魄力締造中國式現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化較之于資本主義現(xiàn)代化的理論范式和實踐指向有著明顯區(qū)別和重大突破，其科學(xué)預(yù)設(shè)了中國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的圖景，...
中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史經(jīng)驗的哲學(xué)意蘊(yùn) 中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史經(jīng)驗有豐富的哲學(xué)意蘊(yùn)，深刻體現(xiàn)了馬克思主義的認(rèn)識論、實踐論、價值論和群眾史觀的有機(jī)統(tǒng)一。從認(rèn)識邏輯來看，堅持理論創(chuàng)新、堅持開拓創(chuàng)新、堅持自我革命深刻體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識論。從實踐邏輯來看，堅持獨(dú)立自主、堅持中國道路、...
歐火月回顧與思考：陳樹湘“斷腸明志”革命事跡研究 陳樹湘是中國工農(nóng)紅軍優(yōu)秀指揮員、革命烈士，對新中國的建設(shè)有著不可磨滅的歷史貢獻(xiàn)。梳理陳樹湘“斷腸明志”革命事跡的研究，成果主要有四個方面：陳樹湘“斷腸明志”的時間界定問題；陳樹湘“斷腸明志”革命事跡的書寫歷程；陳樹湘“斷腸明志”的革命精神；...
地方高校傳媒類實驗室管理及建設(shè)探析 國內(nèi)高校文科類實驗室，尤其是傳媒類專業(yè)的實驗室建設(shè)明顯滯后。文章從西部地區(qū)地方高校傳媒類實驗室的現(xiàn)狀及困境入手，以賀州學(xué)院文化與傳媒學(xué)院實驗中心為例，梳理并分析了制約其發(fā)展的因素（比如傳媒產(chǎn)業(yè)的滯后性、實驗中心建設(shè)資金短缺、實驗中心管理隊伍...
民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)建設(shè)研究 文章以堪愛村為例，探究堪愛村民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作發(fā)展模式，基于堪愛村的現(xiàn)實基礎(chǔ)與具體實踐，總結(jié)工作經(jīng)驗，為多民族地區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)建設(shè)提供借鑒。...

顯在到僭越：從對話的結(jié)果看楊映川城市小說女性的生存狀態(tài) 楊映川城市小說中的女性角色處于從顯在主導(dǎo)到潛在危機(jī)，再到主體僭越的生存狀態(tài)，這種生存狀態(tài)通過文本對話的結(jié)果顯現(xiàn)。顯在的狀態(tài)往往導(dǎo)致潛在的危機(jī)，危機(jī)的潛變到理性的僭越，最終指向女性生存狀態(tài)的理性超脫，一種與男性角色與城市界域極不和諧的妥協(xié)到叛...
廣西臨桂宛田湘語的代詞 臨桂宛田湘語來源于湖南新化縣。它的代詞既保留了母體湖南新化湘語的基本特征，又有明顯的自己的特色。主要特點有：人稱代詞直接修飾量名短語；稱謂名詞前單數(shù)人稱代詞用復(fù)數(shù)形式表示；單純指示代詞獨(dú)立性差；指示代詞多分或近遠(yuǎn)指同形。...
民族地區(qū)國家通用語言文字推廣與普及政策有效執(zhí)行研究 近年來，推廣與普及國家通用語言文字政策在民族地區(qū)取得令人矚目的成績，在新時代下，如何精準(zhǔn)、高效地持續(xù)執(zhí)行該政策成為新的議題。本文以史密斯政策執(zhí)行過程為模型，從理想化的政策、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、目標(biāo)群體和環(huán)境因素四個維度，分析推普政策順利執(zhí)行的成功經(jīng)驗...
文學(xué)想象的治愈 唐·德里羅的《墜落的人》作為“9·11”小說的定義之作，可謂普通群眾遭襲擊后真實生活的寫照。小說中的人物以不同的經(jīng)歷遭受著不同程度的創(chuàng)傷，而對于現(xiàn)實中的大多數(shù)人，其創(chuàng)傷的產(chǎn)生主要源于媒體中呈現(xiàn)的災(zāi)難圖像。因此，該文將以創(chuàng)...
國際學(xué)生輔導(dǎo)員講好中國故事的基本策略 國際學(xué)生輔導(dǎo)員講好中國故事有利于提高教育管理水平，促進(jìn)教育對外開放，推動文明交流互鑒。但講好中國故事存在機(jī)制尚不健全、價值提煉不足、互動效果不佳等問題。文章基于傳播學(xué)視野，從堅定文化自信發(fā)揮“把關(guān)效應(yīng)”、減少群體交往中的“刻板成見”、引導(dǎo)學(xué)...
西部、青春態(tài)與扶貧敘事：《大山的女兒》新主流美學(xué)研究 隨著脫貧攻堅戰(zhàn)的全面勝利，一大批可歌可泣的扶貧故事被挖掘、書寫。以百色優(yōu)秀扶貧干部黃文秀的事跡為原型拍攝的電視劇《大山的女兒》正是反映這一題材類型的優(yōu)秀作品。文章從青春態(tài)的主角塑造、代際間的相處困境與戲劇沖突、新時代新主流影視的美學(xué)創(chuàng)新三個...
基于國際游客評論文本的桂林國際旅游勝地形象研究 隨著數(shù)字時代的到來和社交媒體平臺的興起，越來越多游客選擇通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享其旅游體驗和對旅游目的地的態(tài)度。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文本分析法，以國際游客評論反饋為分析對象，通過ROST Content Mining 6數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行高頻詞以及高頻形容詞分析...
論詩琳通公主的“淺語”翻譯藝術(shù) 兒童文學(xué)作家林良將兒童文學(xué)定義為“淺語的藝術(shù)”?！皽\語”是兒童讀者熟悉的淺易的語言，是經(jīng)過藝術(shù)加工的有童味兒的文學(xué)語言。如果兒童文學(xué)作家要具備運(yùn)用淺語來寫作的能力，兒童文學(xué)譯者也應(yīng)具備翻譯“淺語”的能力。冰心的兒童文學(xué)作品是以淺語打底的寫作...

民族地區(qū)高校思政課教師素質(zhì)能力提升研究綜述 開展民族地區(qū)高校思政課教師素質(zhì)能力提升研究，推進(jìn)高校思政課的改革與創(chuàng)新是建設(shè)教育強(qiáng)國、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的一項重要課題。近年來，學(xué)者們從不同視角對高校思政課教師素質(zhì)能力研究的價值意蘊(yùn)、內(nèi)涵要素、主要問題及策略路徑進(jìn)行了深入探究。在對已有成果的...
論中華傳統(tǒng)教化方法對新時代好青年培養(yǎng)的現(xiàn)實啟示 中華傳統(tǒng)教化方法與當(dāng)代思想政治教育有共通之處，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，為思想政治教育培養(yǎng)新時代好青年提供有益借鑒和參考。傳統(tǒng)教化方法突出教育內(nèi)容的大眾化、彰顯教育者的主導(dǎo)作用、注重教育過程的實踐性。進(jìn)入新時代，新時代好青年培養(yǎng)面臨著科...
人工智能推動高校思政課教學(xué)評價創(chuàng)新 高校思政課教學(xué)評價仍然存在諸多問題，如評價指向單一、評價數(shù)據(jù)失真、評價偏重量化，嚴(yán)重影響教學(xué)評價的應(yīng)有功能。人工智能深度學(xué)習(xí)算法、大數(shù)據(jù)場景分析、自動識別診斷系統(tǒng)技術(shù)契合高校思政課教學(xué)評價多樣性、精準(zhǔn)性和科學(xué)性需要，有利于增強(qiáng)思政課教學(xué)評價...
中國共產(chǎn)黨早期組織創(chuàng)建過程中的思想引領(lǐng)工作 中國共產(chǎn)黨早期組織在其創(chuàng)建過程中發(fā)揮了重要的思想引領(lǐng)作用，這是當(dāng)時凝聚工人階級力量、傳播馬克思主義、領(lǐng)導(dǎo)革命向前發(fā)展的需要。中國共產(chǎn)黨早期組織通過創(chuàng)辦刊物宣傳馬克思主義、領(lǐng)導(dǎo)工人成立工會、發(fā)起建立社會主義青年團(tuán)等活動，用先進(jìn)的馬克思主義理論...
鄉(xiāng)風(fēng)文明與青年思想政治教育融合創(chuàng)新 鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)與青年思想政治教育是農(nóng)村精神文明建設(shè)的重要工作，這兩者的工作對象和內(nèi)容有天然契合，具有同向同行的特點。協(xié)同效應(yīng)理論的研究方法與手段對思想政治教育融合創(chuàng)新有重要啟示，運(yùn)用該理論分析鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)與青年思想政治教育的差異性與同一性，探...
黨史教育融入大學(xué)生思想政治教育的實踐進(jìn)路 加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育既是歷史的要求也是現(xiàn)實的指向，站在向第二個百年奮斗目標(biāo)奮進(jìn)的新起點，作為社會建設(shè)者和接班人的大學(xué)生，必須全面加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，汲取黨史精神力量，提升黨史修養(yǎng)，升華黨史品格。通過黨史教育幫助大學(xué)生樹牢正確的黨史觀，教育引導(dǎo)他們...
地方師范院校教師課程思政能力提升機(jī)制與實踐研究 課程思政要求把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。聚焦地方師范院校教師課程思政能力提升機(jī)制與實踐，通過剖析高校教師推進(jìn)課程思政能力的現(xiàn)實困境，發(fā)現(xiàn)高校教師面...
基于師范類專業(yè)認(rèn)證的思想政治學(xué)科教學(xué)論課程改革探析 思想政治教育師范專業(yè)思想政治學(xué)科教學(xué)論課程不僅是專業(yè)核心課程，還是師范類專業(yè)認(rèn)證中主要考察的課程之一，兼?zhèn)淅碚撔耘c實踐性?；趲煼额悓I(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)要求和認(rèn)證理念，設(shè)置了合理具體的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，支撐師范生教育情懷、學(xué)科素養(yǎng)和教育能力的畢...
以大學(xué)生需求為中心的思想道德與法治課質(zhì)量提升實證研究 思想道德與法治課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育與法治教育的重要職能。以華中師范大學(xué)本科生為研究對象，主要采取問卷調(diào)查和線下訪談等形式，旨在調(diào)查大學(xué)生對思想道德與法治課的需求以及現(xiàn)實滿足情況。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前思想道德與法治課較大地滿足了學(xué)生...
“大思政課”視域下黨和國家功勛榮譽(yù)教育融入高校課程思政建設(shè) 黨和國家功勛榮譽(yù)教育是一種全民性的榜樣教育，彰顯著以人民為中心的根本價值立場，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀，與高校課程思政建設(shè)具有內(nèi)在一致性。推進(jìn)黨和國家功勛榮譽(yù)教育融入高校課程思政建設(shè)符合時代發(fā)展需要，契合“大思政課”的育人...
妤論“紅色”網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響及對策 “紅色”網(wǎng)絡(luò)游戲憑借虛擬開放的環(huán)境和多元載體，為教育者提供了一個拓寬視野的平臺，豐富了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實踐場景，也增強(qiáng)了思想政治教育對受教育者的吸引力。如何平衡“紅色”網(wǎng)絡(luò)游戲的娛樂性與教育性是“紅色”網(wǎng)絡(luò)游戲面臨的挑戰(zhàn)。通過加強(qiáng)相關(guān)政策...
黨的十八大以來課程思政建設(shè)的主要成就、基本經(jīng)驗與發(fā)展趨勢 課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略性舉措。黨的十八大以來，隨著課程思政理論闡釋和建設(shè)實踐的深入發(fā)展，課程思政概念認(rèn)識逐步深化，育人格局不斷優(yōu)化，工作力量顯著增強(qiáng)，實施機(jī)制逐步健全，推動課程育人實效不斷提升，取得了寶貴經(jīng)驗，諸如高度重視課程...
高校思想政治教育中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播和保護(hù) 作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是中華五千年文化所積淀下來的瑰寶，也是中華民族生生不息的源泉，深刻影響著當(dāng)代中國人的精神世界。充當(dāng)著人才培養(yǎng)重要場所和推動思想政治工作前沿陣地的高校，要將承載著中國歷史智慧和血脈基因的非物...
態(tài)度、信念、行為的改變：大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的心理學(xué)路徑 人的思想和心理的相通性決定了思想政治教育可以借鑒心理學(xué)的教育方法。態(tài)度、信念、行為改變的理論與實踐為探究大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供了方法和途徑。以態(tài)度改變理論增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同；以信念改變理論筑牢大學(xué)生社會主義核心價值觀...
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)商務(wù)英語課程思政教育的實踐路徑 以國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例，旨在探索商務(wù)英語課程思政教學(xué)的具體實施方案。根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特色，教師在教授商務(wù)英語的語言技能和專業(yè)知識的同時，要將職業(yè)素養(yǎng)、人文精神和思辨能力等思政元素融入教學(xué)，靈活運(yùn)用問題驅(qū)動、案例教學(xué)和辯論等教學(xué)方式開...

基于深度教育的大學(xué)英語四級寫作課程思政支架式教學(xué)模式 在大學(xué)英語課程思政建設(shè)不斷推進(jìn)的背景下，以大學(xué)英語四級寫作為出發(fā)點，嘗試基于深度教育的支架式課程思政教學(xué)實踐，探索將思政元素融入四級寫作輔導(dǎo)，以期解決學(xué)生作文存在的共性問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，同時實現(xiàn)“以寫育人”的教育目標(biāo)。在課前、課中、...
新課標(biāo)指導(dǎo)下高職院校公共英語分層教學(xué)的創(chuàng)新路徑 在傳統(tǒng)分層教學(xué)模式下，高職院校英語教學(xué)難以在教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)評價等方面體現(xiàn)出層次性，教學(xué)費(fèi)時、低效。為提升高職院校學(xué)生英語教學(xué)水平，基于校本實踐，在新課標(biāo)指導(dǎo)下，從實施學(xué)生動態(tài)分層管理、打造線上個性化學(xué)習(xí)資源、開展以應(yīng)用為...
高職院校推進(jìn)1+X證書制度建設(shè)的實踐 1+X證書制度將學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)銜接融合，培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識和具備適應(yīng)崗位要求的多種技能型復(fù)合人才。在研究1+X證書制度基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校近幾年1+X證書制度的建設(shè)情況，深入分析X證書制度在建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，如學(xué)歷教育與X證書培訓(xùn)...
數(shù)字貿(mào)易背景下商務(wù)英語教育高質(zhì)量發(fā)展路徑 數(shù)字貿(mào)易的蓬勃發(fā)展促使教育界思考如何以數(shù)字化構(gòu)建商務(wù)英語教育新形態(tài)。商務(wù)英語教育要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，就要根據(jù)數(shù)字貿(mào)易的崗位特征和崗位職責(zé)培養(yǎng)人才，使商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量與數(shù)字貿(mào)易崗位供需契合。從人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)教融合、教師、教材、教法五個方面...
基于AI+OBE的大學(xué)英語聽說混合式教學(xué)探索與實踐 大學(xué)英語聽說混合式教學(xué)模式糅合AI輔助、OBE和課堂面授聯(lián)動設(shè)計，借助AI技術(shù)輔助，依據(jù)大學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)目標(biāo)和產(chǎn)出結(jié)果要求，逆向設(shè)計線上線下大學(xué)英語聽說課程教學(xué)目標(biāo)、輸出要求、過程評價、考核方法并建立反饋與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，能夠促成人機(jī)協(xié)...
高校學(xué)業(yè)預(yù)警管理成熟度實踐探索 以廣西教育學(xué)院文學(xué)院學(xué)業(yè)預(yù)警工作為實踐案例，借鑒管理成熟度理論的核心理念，分析總結(jié)學(xué)業(yè)預(yù)警管理實踐取得的成效，并從學(xué)校層面、家長層面、學(xué)生層面，檢視當(dāng)前學(xué)業(yè)預(yù)警工作存在的問題和原因，嘗試從建立健全學(xué)業(yè)預(yù)警管理系統(tǒng)、學(xué)業(yè)預(yù)警與課程重修聯(lián)動機(jī)制...
法國職業(yè)本科教育體系研究 法國通過出臺行政法規(guī)，明確高等職業(yè)教育“二元化”的教學(xué)模式，制訂完善的實習(xí)合同、學(xué)徒合同和專業(yè)化合同制度并明確政府應(yīng)向參與高等職業(yè)教育的用人單位提供補(bǔ)助。職業(yè)本科教育可為路徑可以是：政府需要完善教育制度建設(shè)并落到實處；職業(yè)本科高校應(yīng)聚焦致力...

小學(xué)語文課程思政的教學(xué)設(shè)計理念及教學(xué)策略 課程思政是新時代加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育的重大舉措，是思政課以外的其他課程發(fā)揮立德樹人功能的教學(xué)新理念。語文課是貫穿基礎(chǔ)教育全過程的核心課程，主要學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識和規(guī)范使用祖國語言，蘊(yùn)含著對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的塑造，小學(xué)語文課程更...
金融類專業(yè)課程線上線下混合式教學(xué)發(fā)展的思考 新冠疫情期間，線下課堂被線上教學(xué)完全替代，倒逼金融類專業(yè)課程加快教學(xué)改革步伐。在線下教學(xué)無法實施的情況下，線上教學(xué)的優(yōu)點得到極大發(fā)揮，但也暴露一些不足?；诖?，通過問卷調(diào)查、現(xiàn)實考察、比較研究等方法，分析新冠疫情期間廣西大學(xué)在中國大學(xué)慕課網(wǎng)...
數(shù)字化閱讀素養(yǎng)下的大學(xué)英語閱讀教學(xué)探究 數(shù)字化信息時代，閱讀的開展更加便利。閱讀環(huán)境變了，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)也在發(fā)生變化。大學(xué)生閱讀英語的機(jī)會增多，接觸的數(shù)字化英文信息愈加豐富。然而，從大學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，無論教師層面、教材資源層面還是學(xué)生層面，尚未對閱讀素養(yǎng)的變化做出充足準(zhǔn)備...
中小學(xué)體育教科書的百年變遷脈絡(luò) 通過對《中國百年教科書史（體育卷）》的框架結(jié)構(gòu)和各章內(nèi)容的介紹，結(jié)合該書的研究優(yōu)勢、內(nèi)容特點和價值等對全書做了簡要述評，提出了該書具備的五點價值：獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)，參考價值高；一手資料豐富，內(nèi)容準(zhǔn)確度高；二次文獻(xiàn)多樣，具備學(xué)術(shù)水準(zhǔn)；量性描述與質(zhì)性描...
我國鄉(xiāng)村教師評優(yōu)獎勵政策的嬗變歷程與問題反思 中華人民共和國成立以來，我國鄉(xiāng)村教師評優(yōu)獎勵政策的發(fā)展可劃分為初步探索期、全面覆蓋期、焦點轉(zhuǎn)移期、精準(zhǔn)深化期四個階段。我國鄉(xiāng)村教師評優(yōu)獎勵政策為教師專業(yè)發(fā)展提供了制度保障，但評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)缺失、去鄉(xiāng)土性、供需錯位等問題仍然存在，降低了政策實施的實...
價值與路徑：立德樹人背景下中學(xué)教師情緒管理探析 教師良好的情緒管理能力是促進(jìn)師生主體和諧、良性互動的重要因素，是有效促進(jìn)學(xué)校德育、智育的重要途徑。提升教師情緒管理能力是新時代教師隊伍建設(shè)、心理育人工作的題中應(yīng)有之義。以教師情緒管理內(nèi)涵、價值為出發(fā)點，圍繞理想信念、理性認(rèn)知、積極行為三維度...

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