校園足球

2024年02期

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校園足球雜志于1995年創(chuàng)刊，曾用刊名：體育健康知識(shí)畫刊.為貫徹全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議精神，落實(shí)校園足球宣傳... 展開

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系統(tǒng)論視域下校園足球訓(xùn)練體系的研究 摘要：近年來，我國校園足球在普及推廣方面取得顯著成果，但在訓(xùn)練體系建設(shè)上存在內(nèi)容重復(fù)和年齡段脫節(jié)等問題?；谙到y(tǒng)科學(xué)理論，采用文獻(xiàn)資料法、系統(tǒng)分析法和邏輯分析法等研究方法，對(duì)校園足球訓(xùn)練體系的內(nèi)在特征和基本原理進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)：校園足球訓(xùn)...
優(yōu)化U18球員運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)與醫(yī)務(wù)監(jiān)督的協(xié)同保障實(shí)踐研究 摘要：U18年齡段青少年球員在足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中面臨生理、心理和社會(huì)等多重挑戰(zhàn)。本文探討如何通過隊(duì)醫(yī)、教練員與體能訓(xùn)練師之間的協(xié)作，優(yōu)化U18年齡段青少年球員的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和醫(yī)務(wù)監(jiān)督方案的具體實(shí)施，重點(diǎn)分析了當(dāng)前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在的問題，并提出了一系...
足球運(yùn)動(dòng)對(duì)改善大學(xué)生人際關(guān)系敏感的作用 摘要：采用體育活動(dòng)等級(jí)量表、癥狀自評(píng)量表和心理韌性量表對(duì)經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，使用 SPSS 26.0和 AMOS 24.0軟件，對(duì)參加足球運(yùn)動(dòng)的586名大學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探究足球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系敏感的影響及心理韌性的...
課程育人視域下小學(xué)校園足球教學(xué)策略研究 摘要：采用文獻(xiàn)資料法和實(shí)踐探究法等研究方法，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，探究課程育人視域下校園足球不同水平段教學(xué)內(nèi)容選擇、大單元教學(xué)框架構(gòu)建和足球結(jié)構(gòu)化教學(xué)等內(nèi)容，在內(nèi)化足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，通過不同的教學(xué)策略與有效的途徑，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)與技...
足球教師健康教育素養(yǎng)精準(zhǔn)化培育的路徑研究 摘要：發(fā)展校園足球?qū)ν苿?dòng)素質(zhì)教育改革，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展具有重要意義。足球教師作為校園足球發(fā)展的關(guān)鍵，需要不斷提升自身綜合素養(yǎng)和健康教育能力，才能順應(yīng)校園足球發(fā)展的需求。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，對(duì)足球教師健康教育素養(yǎng)培育的現(xiàn)實(shí)困境、構(gòu)成要素和培...

大概念視角下足球運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與反思 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］強(qiáng)調(diào)，體育與健康課程重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和反饋功能，注重構(gòu)建評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞核心素養(yǎng)，既關(guān)注基本運(yùn)動(dòng)技能...
巧用標(biāo)志盤提升足球課堂學(xué)練趣味性 標(biāo)志盤作為體育教學(xué)中較為常見的輕器材，經(jīng)常被教師廣泛運(yùn)用，巧妙地使用可以有效提升課堂趣味性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。教師通過不同顏色的標(biāo)志盤鍛煉學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的觀察能力；通過不同的排列組合方式培養(yǎng)學(xué)生的判斷和決策思維；通過正反面的快速翻、蓋變化增強(qiáng)...
以學(xué)情為導(dǎo)向的足球運(yùn)球技術(shù)學(xué)練方法 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］明確要求在對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同身體條件、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教，并提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教...
“10分鐘足球技能包”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐 新一輪的體育課程改革將體能練習(xí)放在突出位置，如何在教學(xué)中有趣和有效地發(fā)展體能成為新的探討方向。筆者遵循學(xué)生身心發(fā)展與足球項(xiàng)目特點(diǎn)，聚焦以趣引領(lǐng)，營造真實(shí)情境，打造趣味課堂。同時(shí)，將單一動(dòng)作多樣化學(xué)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)技術(shù)促體能；將組合練習(xí)多元化搭配...
水平一（一年級(jí)）《足球：運(yùn)球與游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》）為理論依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一 ”的指導(dǎo)思想，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，遵循由易到難、由簡到繁的教學(xué)原則，以培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)興趣為主...
水平二（四年級(jí)）《足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想本節(jié)課以《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三維度的指導(dǎo)下，將目標(biāo)細(xì)化、量化和標(biāo)準(zhǔn)化，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的有效練習(xí)方法，以此提升學(xué)生的腳內(nèi)側(cè)傳接...
水平三（五年級(jí)）《足球：腳內(nèi)側(cè)接球轉(zhuǎn)身技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，通過教授腳內(nèi)側(cè)接球轉(zhuǎn)身技術(shù)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循以“學(xué)生為...
水平三（六年級(jí)）《足球：直傳斜插“二過一”戰(zhàn)術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，堅(jiān)持“學(xué)、練、賽”一體化設(shè)計(jì)，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生在足球活動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉的價(jià)值，在課堂中享受體育的樂趣。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，采用“體驗(yàn)、...

開展移動(dòng)訓(xùn)練解決比賽中的“扎堆現(xiàn)象” 隊(duì)員在比賽中出現(xiàn)的問題都是其在訓(xùn)練中沒有解決的技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)以及意識(shí)等問題的集中體現(xiàn)。要想解決比賽中的“扎堆”問題，重點(diǎn)在于在訓(xùn)練中設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲和訓(xùn)練場景，讓進(jìn)攻隊(duì)員切身體會(huì)“扎堆”的劣勢(shì)以及分散的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而形成進(jìn)攻時(shí)分散接球形成的內(nèi)驅(qū)...
有效干預(yù)足球“扎堆現(xiàn)象”訓(xùn)練方法四則 扎堆現(xiàn)象是足球比賽中的一個(gè)普遍問題，特別是在小學(xué)階段的比賽中，這個(gè)問題尤其明顯。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是隊(duì)員個(gè)人技能水平不夠、缺乏足夠的自信和勇氣等。當(dāng)隊(duì)員在比賽中扎堆，比賽往往會(huì)變得混亂無序、節(jié)奏緩慢，不僅影響了團(tuán)隊(duì)間的默契和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行，同...
提升快速帶球跑能力的訓(xùn)練方法 在日常足球訓(xùn)練中，隊(duì)員們帶球跑速度總是比較慢，無論教練員怎么提醒，還是收效甚微，這與實(shí)際比賽需要的帶球速度和節(jié)奏嚴(yán)重脫節(jié)。為了改變這種情況，筆者設(shè)計(jì)了一種提高快速帶球跑能力的訓(xùn)練方法，通過防守隊(duì)員在后面追逐施壓，迫使進(jìn)攻隊(duì)員擺脫防守隊(duì)員，在...
基于實(shí)戰(zhàn)需求的區(qū)域接球技術(shù)訓(xùn)練方法 足球作為全球最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，對(duì)隊(duì)員技術(shù)的要求日益增高。接球技術(shù)作為足球比賽中的基本技術(shù)之一，對(duì)于隊(duì)員來講直接關(guān)系到整個(gè)球隊(duì)的進(jìn)攻和防守效率。隨著足球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，“18區(qū)”的概念逐漸受到了廣大教練員的關(guān)注。所謂“18區(qū)”即將足球場地細(xì)...

凝聚專業(yè)資源區(qū)域聯(lián)動(dòng)發(fā)展 廣州市第八十九中學(xué)位于天河區(qū)東北部，是一所國家級(jí)示范性普通高中。學(xué)校秉持“綠色教育”理念，以獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的自然環(huán)境，逐年攀升的教學(xué)質(zhì)量和校園足球特色在同類學(xué)校中嶄露頭角。學(xué)校堅(jiān)持順應(yīng)學(xué)生的自然天性，強(qiáng)調(diào)天人合一；注重學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)和諧均衡...
踔厲奮發(fā)啟新程篤行不怠向未來 江蘇省無錫市東北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱東北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)）創(chuàng)建于1906年，學(xué)校秉承“誠毅”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子走向成功”的教育理念，不斷追求“特色東小、文化東小、和諧東小、幸福東小”的愿景。學(xué)校致力于提升辦學(xué)品質(zhì)和內(nèi)涵，努力辦人民滿意的學(xué)...
夯實(shí)基礎(chǔ) 推動(dòng)校園足球高質(zhì)量發(fā)展 山東省淄博市張店區(qū)祥瑞園小學(xué)始建于2010年，是一所高標(biāo)準(zhǔn)、高配置的現(xiàn)代化學(xué)校，現(xiàn)有教師181名，學(xué)生3415名，配備300m田徑場1塊，籃球場8塊，羽毛球場2塊，排球場2塊。學(xué)校以“創(chuàng)造適合每個(gè)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的靈動(dòng)空間”為辦學(xué)理念，全面落...
讓校園足球成為辦學(xué)興校的源動(dòng)力 開封市第三十三中學(xué)始建于1974年，學(xué)校秉承“立德樹人，臻于至善”的教育理念，積極開展校園足球工作。近年來，先后榮獲全國德育先進(jìn)學(xué)校、全國青少年校園足球特色學(xué)校、河南省青少年校園足球示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。從20世紀(jì)90年代起，學(xué)校高度重視校園...
足間的律動(dòng) 夢(mèng)想的起航 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)大興中心小學(xué)（以下簡稱大興小學(xué)）始建于1912年，是江蘇省北部一所農(nóng)村普通學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班39個(gè)，學(xué)生2022人，教職工116人。其中，專職體育教師7人，足球?qū)I(yè)教練員8人。10年來，大興小學(xué)全面貫徹落實(shí)《中國足球改革...

《校園足球》雜志欄目設(shè)置 《校園足球》是全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、中國中學(xué)生體育協(xié)會(huì)、中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)、中國教育科學(xué)研究院主辦的國家級(jí)期刊?！秶鴥?nèi)標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN2096-0352；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版刊物號(hào)：CN10-1333/G8）。 1.要...