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探究一道題證明思路的教學設計

——賦予條件信息或結論信息以意義的視點

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【摘  要】  探究平面幾何證明題證明思路的思維活動過程的主要依靠在于,通過不斷地賦予條件或結論以意義,終究能夠找到集中條件與條件之間或條件與結論之間的關系,從而架設起從條件過渡到結論的橋梁.從這種賦予意義、集中條件與架設橋梁的心理活動過程中,萌生合適的探究平面幾何證明題證明思路(剩余6722字)

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