做好三個(gè)“解讀” 奠定單元教學(xué)基礎(chǔ)

——以青島版“反比例函數(shù)”為例

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【摘  要】  《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)誰(shuí)（2022年版）》提出重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，數(shù)學(xué)實(shí)施單元教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需要.實(shí)施單元教學(xué)應(yīng)認(rèn)真研讀《課標(biāo)（2022年版）》對(duì)本單元的課程內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，從而準(zhǔn)確制定單元教學(xué)目標(biāo)；研讀單元教材，明確單元教材的設(shè)計(jì)意（剩余6551字）