大觀念下借助教材與課標(biāo)對(duì)小初同題課的研究與思考

——以“解一元一次方程”為例

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【摘 要】 初中教材中有部分內(nèi)容在小學(xué)教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，在引入形式、探索過(guò)程、活動(dòng)設(shè)計(jì)上有類似之處，但在教學(xué)目標(biāo)及能力要求上均存在差異.本文通過(guò)對(duì)比兩位來(lái)自不同學(xué)段的教師在課堂中呈現(xiàn)出來(lái)的行為差異進(jìn)行深度分析，在大觀念的視角下對(duì)如何借助教材與課標(biāo)對(duì)這類課進(jìn)行充分備課以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化展開(kāi)研究，并闡（剩余6758字）