教材解讀：課程意義、實(shí)踐路徑與育人價(jià)值

——以“基本不等式”為例

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【摘 要】 基于“雙新”背景，以“基本不等式”為例，從課程意義、教學(xué)實(shí)踐、育人價(jià)值等方面，按照“內(nèi)容要求”“教學(xué)提示”“學(xué)業(yè)要求”和“例題、習(xí)題資源”維度對(duì)教材進(jìn)行解讀，對(duì)其設(shè)計(jì)與教學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析、理性考證，“用對(duì)、用活、用深”教材，進(jìn)而提出自己的教學(xué)主張，為有效教學(xué)作指引.

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