從實踐走向育人：初中歷史學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實施

——以《清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課為例

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摘 要：課程的實踐性是實現(xiàn)立德樹人的重要方式。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，課程實施強調(diào)實踐育人，反對死記硬背的灌輸式教育。為此，在初中歷史學(xué)習(xí)活動中，我們通過對任務(wù)的由來、實施的流程、評價的滲透、育人的實現(xiàn)，強化課程的實踐性，進(jìn)而實現(xiàn)課程的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：從實踐走向育人 初中歷史 學(xué)習(xí)活動

義務(wù)教育歷史課程存在的價值就是要通過課程的實施，實現(xiàn)育人的目標(biāo)，培養(yǎng)“擁有實踐能力的人”[1]。（剩余4845字）