數(shù)智化表現(xiàn)性評價內(nèi)涵、現(xiàn)實困境及應用策略
——以中小學體育課程為例
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【摘 要】新頒布的《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》與《義務教育課程方案(2022年版)》中都對學業(yè)評價提出構建多元綜合的評價形式的要求。表現(xiàn)性評價是學業(yè)評價中的重要類型之一,能呈現(xiàn)學生在真實的學習情境中解決問題的具體表現(xiàn)。在數(shù)智化教學的大趨勢下,教師要嘗試將學生的表現(xiàn)數(shù)值化,構建數(shù)智化的表現(xiàn)性評價邏輯框架,針對當前中小學體育教學表現(xiàn)性評價面臨的現(xiàn)實困境,以定性、定型、定標的策略實現(xiàn)體育與健康學科的表現(xiàn)性評價,提升學業(yè)評價效果,構建“學—練—評”一致的高效課堂。(剩余5692字)