基于大概念的“思辨性閱讀與表達”教學(xué)路徑

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【摘 要】基于大概念開展單元整體教學(xué)，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)從碎片化走向結(jié)構(gòu)化，形成系統(tǒng)性思維的有效途徑。以統(tǒng)編小學(xué)語文教材四年級上冊第二單元為例，以三層級閱讀教學(xué)理論為抓手提煉大概念，能幫助“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群單元教學(xué)真正落地。教師應(yīng)基于大概念設(shè)定思辨目標(biāo)，設(shè)置富有思辨性情境的任務(wù)，讓學(xué)生在情境中應(yīng)用知識，培養(yǎng)問題意識，提升遷移能力，最后以表現(xiàn)性評價量規(guī)進行反饋和指導(dǎo)。（剩余5782字）