職業(yè)教育課程思政教學(xué)包建設(shè)的實(shí)踐探索

——以五年制高職“PLC編程與應(yīng)用技術(shù)”課程為例

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摘 要：通過對“PLC編程與應(yīng)用技術(shù)”課程思政教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，專業(yè)課教師在課程思政何時教、教什么、如何教等問題上存在較大困惑，急需改善課程思政教學(xué)的體系化和確定性問題。據(jù)此，以“PLC編程與應(yīng)用技術(shù)”課程為載體，提出設(shè)計“課程思政教學(xué)包”的知識體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核要求和資源庫，從“碎片式”走向“整體式”，以改變課程思政教學(xué)的隨意性、簡單化和平面化，達(dá)到課程思政與專業(yè)內(nèi)容深度融合的目的。（剩余6817字）