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摘 要:隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)更新加快,依托多方資源培養(yǎng)“雙師型”教師這一方式得到普遍認(rèn)可,但實際效果欠佳。在共生理論視域下,校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師存在著共生要素內(nèi)生動力不足、共生界面機制創(chuàng)設(shè)欠佳、共生環(huán)境營造不充分等問題,提出提高認(rèn)識、激發(fā)共生動力,制度為先、優(yōu)化共生環(huán)境,強化過程、創(chuàng)設(shè)共生條件,尋找突破、強化共生界面,校企協(xié)力、構(gòu)建共生系統(tǒng)等路徑,積極推動校企聯(lián)合培養(yǎng),打造“雙師型”教師隊伍。(剩余8507字)
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共生理論下校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師的現(xiàn)實問題和路徑選擇
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