多元化背景下中國高等院校音樂教育模式的創(chuàng)新

【摘 要】通過新制定出臺的《音樂課程標準》相關要求，結合21世紀音樂教育教學的發(fā)展及作者本人5年的高校音樂教育教學經驗，針對目前高等學校音樂教育的陳舊性及弊端來刨析闡述中國音樂教育模式的創(chuàng)新及應用手段。

【關鍵詞】創(chuàng)新目標；創(chuàng)新方式；創(chuàng)新手段

【中圖分類號】G642；J60—4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）18—160—03

一、音樂教育人才培養(yǎng)目標創(chuàng)新

（一）21世紀音樂教師應該具有的素質結構

最新制定出臺的《音樂課程標準》重點指出：對音樂課程的設置，要多角度融合音樂與其他文化學科的知識；創(chuàng)新教學模式，為學生建立一個互動、交流、探索學習的歡樂氛圍；此外，也對音樂教師提出了更高的要求：首先，一線音樂教師要復合化，集教學研究與其他素質結構于一體，優(yōu)化組合。（剩余4962字）