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【摘 要】《墨子·公孟》云：“誦詩三百，弦詩三百，歌詩三百，舞詩三百?！本珶挼年U述了詩歌可誦、可奏、可歌、可舞的音樂性。詩原本是可以通過多種方式來詮釋的綜合藝術(shù)，而今天我們卻常常只能通過誦讀文字的方式來觸摸它。課堂作為文化傳播的核心地帶，是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)古詩詞的主陣地。而受限于專業(yè)知識(shí)，語文教師很難通過詩與歌結(jié)合的方式展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受靈動(dòng)的詩詞意境。（剩余4575字）
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詩詞新唱在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探索
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