在線研修中教師深度學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)模型構(gòu)建及支持對(duì)策研究

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摘要：在線研修是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，隨著國(guó)家智慧教育云平臺(tái)服務(wù)的增強(qiáng)，在線研修的教師人數(shù)逐年增長(zhǎng)，如何評(píng)價(jià)在線研修中教師深度學(xué)習(xí)成為亟需解決的問(wèn)題。該研究基于比格斯的學(xué)習(xí)一般過(guò)程模型與布魯姆認(rèn)知目標(biāo)、辛普森動(dòng)作技能目標(biāo)和克拉斯沃爾情感目標(biāo)分類(lèi)體系構(gòu)建了教師深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模型，并從中提取了價(jià)值認(rèn)同、理解遷移、系統(tǒng)建構(gòu)、反思批判與問(wèn)題解決五個(gè)評(píng)價(jià)深度學(xué)習(xí)的核心要素。（剩余16645字）