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論教育領(lǐng)域人工智能機器人的主體性

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摘要：人工智能與教育深度融合，在人機協(xié)同教育中不斷從教學(xué)工具向教育者轉(zhuǎn)化。人工智能是否能成為真正意義上的教育者，其中最需要清晰認識的基本問題是人工智能機器人在發(fā)展中逐漸具備的“擬人性”與人的主體性之間的本質(zhì)差別，這涉及到人工智能應(yīng)用于教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)認知。為了更好地認識人工智能，該文對其本質(zhì)和實踐形態(tài)進行深入剖析。（剩余14674字）

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