教育數字化轉型的歷史方位與推進策略

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摘要：面向教育發(fā)展的時代要求，我國全面實施教育數字化戰(zhàn)略，推進教育數字化轉型。教育數字化戰(zhàn)略與教育數字化轉型都是我國教育信息化領域的新話語體系，對其內涵的認識至關重要。該文運用歷史唯物主義方法，定位教育數字化轉型在我國教育信息化發(fā)展脈絡中的歷史坐標，詳解教育數字化轉型的內涵、歷史責任與推進策略。該文核心觀點認為，教育數字化轉型是我國教育信息化發(fā)展的第五個階段，即“教育體制機制創(chuàng)新”階段，表現為顛覆型技術的應用與教育體制機制的系統(tǒng)重構；教育數字化轉型主要體現在四個方面的變化；教育數字化轉型承擔著四個方面的歷史責任；教育數字化轉型階段教育信息化工作應從五個方面重點發(fā)力，希望該文能夠幫助讀者準確把握教育數字化轉型的內涵及新要求，避免陷入概念混亂的認識盲區(qū)與新瓶裝舊酒的實踐誤區(qū)。（剩余16642字）