具身認(rèn)知理論視域下高中法治教育教學(xué)策略探析

摘 要 法治教育是推進(jìn)全面依法治國(guó)的重要抓手。以具身認(rèn)知理論審視當(dāng)下高中法治教育，是落實(shí)新課標(biāo)要求、培養(yǎng)核心素養(yǎng)和增強(qiáng)法治教育實(shí)效性的應(yīng)有之義。傳統(tǒng)的法治教育教學(xué)面臨法治情境建構(gòu)形式化、法治知識(shí)傳授填鴨式、法治實(shí)踐活動(dòng)缺位等問題。為此，高中法治教育可從具身認(rèn)知理論出發(fā)，構(gòu)建具身性情境，創(chuàng)設(shè)生成性互動(dòng)，發(fā)掘體驗(yàn)性活動(dòng)，培育參與社會(huì)主義法治建設(shè)的時(shí)代新人。（剩余6195字）