“教—學(xué)—評”一致性：再構(gòu)小學(xué)語文教學(xué)新樣態(tài)

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［摘要］隨著課堂教學(xué)改革的深入，學(xué)習(xí)從知識素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)為主，教學(xué)應(yīng)該注重實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性。教師教學(xué)目標(biāo)定位要精準(zhǔn)，有整體意識，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，逆向教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在多樣情境和多維實踐性活動中進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，評價貫穿教學(xué)始終，優(yōu)化教學(xué)，創(chuàng)建小學(xué)語文教學(xué)新樣態(tài)。

［關(guān)鍵詞］“教—學(xué)—評”一致性；逆向教學(xué)；重審評價；小學(xué)語文；新樣態(tài)

［基金項目］泉州幼兒師范高等專科學(xué)校2022年度泉州市“十四五”第一批教學(xué)名師專題項目“新課標(biāo)背景下小學(xué)語文‘教—學(xué)—評’一致性的實踐研究”（編號：QYZX2022-70）。（剩余6340字）