利用美術(shù)游戲開展融合教育的實(shí)踐

美術(shù)游戲，不僅可以讓兒童在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂趣，還會(huì)使特殊兒童在認(rèn)知、情感、心理、社交等方面發(fā)生改變。在對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育的過程中，美術(shù)游戲有其獨(dú)特的功效，且無(wú)法取代。

特別的鳴鳴

鳴鳴是一名聽力障礙兒童，經(jīng)過醫(yī)療矯正——佩戴人工耳蝸后，能聽懂老師和同伴簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，且具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。由于生理原因，鳴鳴性格膽小怯懦、不愿意主動(dòng)表達(dá)，遇到著急的事會(huì)產(chǎn)生輕微的攻擊性行為，如揪頭發(fā)、打人、破壞玩具等。（剩余3025字）