項目教學：勞動教育路徑的融創(chuàng)

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項目式學習（Project-Based Learning），簡稱“PBL”，是一種以學生為核心的教學模式，通過引導學生解決實際問題或完成具體項目，從而達到既定的學習目標。本文以PBL教學模式為切入點，探討幼兒勞動教育與PBL模式的深度融合與實踐，旨在推動幼兒園勞動教育向促進幼兒全面發(fā)展的目標邁進。

深挖內(nèi)容——創(chuàng)生聯(lián)通，調(diào)適多載體的勞動內(nèi)容

一、多元調(diào)適，完善內(nèi)容體系

在遵循各年齡段幼兒學習特點與規(guī)律的基礎上，我們將PBL模式整合至幼兒勞動教育的頂層設計及系統(tǒng)化構建框架內(nèi)，并且圍繞生活自理、種植飼養(yǎng)、工程實踐及手工藝等核心勞動領域，精心策劃“小小生活家”“小小田園家”“小小工程家”及“小小工藝家”四大內(nèi)容板塊。（剩余2512字）