生活教育理念下自然課程的順應(yīng)與生發(fā)

打開(kāi)文本圖片集

生活教育理論提倡：“把學(xué)校的一切伸展到大自然里去?！庇變簣@的種養(yǎng)區(qū)為幼兒接觸、觀察、探究自然提供了可能，尤其是能夠引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性活動(dòng)。過(guò)去一人一盆植物、幾只烏龜、幾條金魚(yú)的自然角模式早已不能滿足幼兒的探究需求，只因這種單純觀察、記錄的學(xué)習(xí)方式難以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。因此，我們請(qǐng)幼兒深入種養(yǎng)區(qū)，在日常生活中親歷蔬菜的播種、成長(zhǎng)、收獲全過(guò)程，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上生成對(duì)比種植、捉蟲(chóng)飼養(yǎng)、制作殺蟲(chóng)劑等活動(dòng)。（剩余3604字）