幼小銜接中前書(shū)寫技能培養(yǎng)三部曲

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目前，幼小銜接已成為教師、家長(zhǎng)、幼兒以及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，其中最困擾家長(zhǎng)的就是幼兒握筆姿勢(shì)不對(duì)、書(shū)寫習(xí)慣不好、書(shū)寫速度慢、不理解符號(hào)含義等問(wèn)題。為此，筆者將從握筆姿勢(shì)的培養(yǎng)、繪畫日記的養(yǎng)成、符號(hào)記錄的提升等方面探討如何培養(yǎng)幼兒良好的前書(shū)寫技能，以期為幼小銜接中良好書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

“前書(shū)寫”這一詞匯對(duì)于幼兒教育者來(lái)說(shuō)并不陌生，其含義是指幼兒所進(jìn)行的非正式書(shū)寫活動(dòng)。（剩余4896字）