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“大單元”視域下的寫作教學實踐

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摘要：統(tǒng)編版高中語文教材單元以任務群形式呈現(xiàn)，有效將寫作任務融入單元“閱讀”“活動”之中，充分彰顯了語文教學的實踐性，實現(xiàn)語文閱讀與寫作的雙向提升。在新課改推動下，語文課堂要聚焦“大”，注重“整”，設計“微”。從“大單元”教學視角構建“主題寫作——專項寫作——創(chuàng)意寫作”的訓練模式，助力深度學習的發(fā)生。（剩余3468字）

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