基于“U形學(xué)習(xí)”理論的地理教學(xué)實(shí)踐

——以魯教版必修第二冊(cè)“服務(wù)業(yè)的區(qū)位選擇”為例

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“U形學(xué)習(xí)”是對(duì)杜威經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過程理論的概括，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷還原與下沉、體驗(yàn)與探究、反思與上浮的過程，這一學(xué)習(xí)過程恰似一個(gè)“U”形。通過“U形學(xué)習(xí)”的模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正地經(jīng)歷深度學(xué)習(xí)和思考，完成知識(shí)構(gòu)建和能力培養(yǎng)。地理課堂教學(xué)過程中，教師可通過引入生活情境作為載體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷還原與下沉、體驗(yàn)與探究、反思與上浮的“U形”學(xué)習(xí)過程，在此過程中使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴和思維的碰撞，更利于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。（剩余2650字）