高職“雙師型”名教師工作室引領人才培養(yǎng)實踐

——以珠海城市職業(yè)技術學院智能制造高水平專業(yè)群為例

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［摘           要］  隨著職業(yè)教育分級分類人才方式的實施，高職院校生源向著高中生、中職生、企業(yè)學徒、企業(yè)職員等多來源發(fā)展，發(fā)揮省級高職“雙師型”名教師工作室的引領作用，圍繞創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，打造專業(yè)群課程體系，共建“雙領銜”專兼職教學團隊，實施教法改革，建立貫通校企的評價系統(tǒng)等進行探索與實踐，解決了當前高職專業(yè)群從培養(yǎng)“學校生”向培養(yǎng)“生徒員”轉變帶來的一系列難題，實踐成果獲得了省級教學成果二等獎。（剩余5642字）