中小學(xué)多元主體使用人工智能技術(shù)的影響因素分析

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摘要：當(dāng)前對于中小學(xué)使用人工智能技術(shù)的影響因素研究雖已引起不少學(xué)者的關(guān)注，但其視角通常聚焦教師群體，未能考慮多元參與主體的整體影響，且大多數(shù)研究缺少覆蓋全國的海量數(shù)據(jù)，導(dǎo)致代表性不足。為此，文章首先基于整合型科技接受模型創(chuàng)建了中小學(xué)多元主體使用人工智能技術(shù)的影響因素假設(shè)模型，并利用一項涵蓋全國近20萬份問卷的調(diào)研數(shù)據(jù)，對多元主體使用人工智能技術(shù)的現(xiàn)狀進行分析。（剩余11406字）