高校外語教師數(shù)字素養(yǎng)能力的評價(jià)分析與提升路徑研究

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摘要：在信息化時(shí)代，高校外語教師的數(shù)字素養(yǎng)成為影響其教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展的重要因素，但當(dāng)前高校外語教師數(shù)字素養(yǎng)水平參差不齊，導(dǎo)致教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)存在差異。為此，文章基于教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)框架，首先對高校外語教師的數(shù)字素養(yǎng)能力進(jìn)行全面診斷，了解不同教齡和職稱的教師數(shù)字素養(yǎng)能力是否存在差異。（剩余11524字）