從“原始”走向“智能”：“洞穴隱喻”對教育、科技、人才“三位一體”的教育省思

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摘要：黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)教育、科技、人才對全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用，指出教育、科技、人才實質(zhì)上是一個統(tǒng)一體，但當(dāng)前仍存在這三者之間融合困難的現(xiàn)實問題，阻礙社會從“原始”走向“智能”、我國從大國邁向強(qiáng)國的前進(jìn)道路。基于此，文章首先通過援引柏拉圖的“洞穴隱喻”，審視從“原始”走向“智能”過程中“教育、科技與人才”的內(nèi)涵轉(zhuǎn)變，接著厘清教育、科技與人才“三位一體”的邏輯遵循，然后省思“三位一體”超越“原始洞穴”過程中的問題，最后明晰“三位一體”的實踐路徑，分別為教育筑牢人的主體性地位以跨越“原始洞穴”門檻；強(qiáng)化科技、人才為教育增效賦能以優(yōu)化“智能洞穴”治理；統(tǒng)籌“三位一體”的發(fā)展觀以平衡“智能洞穴”生態(tài)。（剩余13283字）