追求高中物理深度學習的逆向教學設計

——以“動量定理”為例

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摘   要：高中物理深度學習是對新、舊物理概念的理解和整合，學生運用批判性思維進行知識遷移，能有效促進溝通和協(xié)作能力的養(yǎng)成。深度學習是形成高中物理核心素養(yǎng)的基本途徑，是逆向教學設計的目標和有效教學的深刻體現(xiàn)。以學生為中心，以“動量定理”為例提出相應教學策略：對比實驗，激發(fā)學習熱情；拓展延伸，提升安全意識；問題導向，引導情境創(chuàng)設；驗證實驗，明晰定理應用；回顧歷史，感受概念演變；開放教學，體驗實踐探索。（剩余3201字）