基于“素養(yǎng)立意，深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)探索

——以“超重和失重”為例

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摘   要：學(xué)科核心素養(yǎng)是中學(xué)物理學(xué)科教育價(jià)值的凝練，引領(lǐng)著基礎(chǔ)教育階段物理課程的方向；“深度學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)挖掘?qū)W科本質(zhì)、主體體驗(yàn)、知識(shí)整合、批判理解和自主建構(gòu)，突出“聯(lián)結(jié)、生成、遷移”三大學(xué)習(xí)要素，是核心素養(yǎng)生成的重要路徑。以“超重和失重”公開課教學(xué)實(shí)踐為例，在“素養(yǎng)立意，深度學(xué)習(xí)”指引下，通過“聯(lián)系生活情境”“引導(dǎo)自主建構(gòu)”“探究物理本質(zhì)”“凝練思維態(tài)度”四個(gè)主要板塊開展教學(xué)，發(fā)展素養(yǎng)。（剩余7147字）