職業(yè)教育革新：基于CMMI的產(chǎn)業(yè)學(xué)院評估策略

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作者簡介：周建清（1973—），男，常州市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校正高級講師，研究方向?yàn)闄C(jī)電控制技術(shù)、職業(yè)教育；鄧玉良（1978—），男，江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校講師，研究方向?yàn)闄C(jī)電控制技術(shù)、職業(yè)教育；王金娟（1973—），女，常州市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級講師，研究方向?yàn)殡姎庾詣踊夹g(shù)、職業(yè)教育。

基金項(xiàng)目：2022年度江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于成熟度理論的職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院評價(jià)指標(biāo)體系研究”（編號：B/2022/02/37）

摘要：研究分析了全球職業(yè)教育的發(fā)展趨勢和中國面臨的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)業(yè)學(xué)院在提升教育質(zhì)量和資源優(yōu)化方面的關(guān)鍵作用，旨在應(yīng)用成熟度模型（CMMI）構(gòu)建一個(gè)針對產(chǎn)業(yè)學(xué)院的評估策略，探索職業(yè)教育革新的新途徑。（剩余12671字）