從離身到具身：職業(yè)院校教師培訓模式的轉型

摘要：職業(yè)院校教師培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)的教師培訓多基于離身認知理論，導致教師培訓的身心分離。為了解決離身性培訓所產生的問題，重構培訓模式，以具身認知理論作指導，對培訓課程、培訓內容、培訓過程與培訓效果評價等進行重新設計是不二選擇。

關鍵詞：離身認知；具身認知；職業(yè)院校；教師培訓

中圖分類號：G715   文獻標識碼：A    文章編號：1672-5727（2023）01-0061-05

加強職業(yè)院校教師培訓，建設一支高素質的職業(yè)院校教師隊伍，是提升職業(yè)教育質量的基礎性保障，也是職業(yè)教育健康發(fā)展的關鍵因素。（剩余7626字）