關注評價改革，關注教育公平

——淺思“雙減”下的“三個課堂”“課堂革命”

教育的三個屬性

教育有三個重要的屬性，就是歷史性、主體性和社會性。一般談它的社會性較多，主體性也會注意，但對歷史性的關注和思考少一些。

基礎性、先導性、全局性、戰(zhàn)略性等教育的特性都是從教育的社會性角度來談的。而教育的歷史性是指它的階段性、時代性以及時空延續(xù)發(fā)展的變化性與局限性。

談到教育的主體性，我們要認識到，教育是人類文明延續(xù)的手段，是人類從個體到種群認識改造自然界與社會的思想行為工具，它必然要遵循個體認識改造物質(zhì)世界的規(guī)律，尊重個體成長中的發(fā)育規(guī)律、心理規(guī)律、學習規(guī)律、實踐規(guī)律，遵循規(guī)律的教育方式才能真正促進教育發(fā)展。（剩余2476字）