優(yōu)化解題反思 提升核心素養(yǎng)

——以“解三角形問題”為例

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解題中，學生常常出現(xiàn)考慮不周、淺嘗輒止等現(xiàn)象，教師應(yīng)有意識地引領(lǐng)反思，促使他們形成解題反思能力，發(fā)展其數(shù)學思維品質(zhì)，以有效提升其核心素養(yǎng)．本文結(jié)合筆者的教學實踐，就引領(lǐng)解題反思在提高數(shù)學核心素養(yǎng)上的意義和作用作一闡述，以饗讀者.

1.引領(lǐng)錯因反思，培育邏輯推理素養(yǎng)

對于解題，引領(lǐng)學生對錯誤原因作反思（剩余51字）