結(jié)合古詩詞意境 體會古詩詞情感

——《古詩三首》第一課時《題臨安邸》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、理論依據(jù)

對于詩文教學(xué)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在小學(xué)中段提出：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。”在小學(xué)高段則提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！倍邔Ρ?，能夠清晰地體現(xiàn)出詩歌的學(xué)習(xí)由整體感知到初步鑒賞的過渡性變化，提示教師教學(xué)時要機(jī)動協(xié)調(diào)探究，合理發(fā)揮想象，與其同時要引導(dǎo)學(xué)生融通作品中的“景”“情”“人”“物”，梯級遞進(jìn)式、循序漸進(jìn)式地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩文，要適當(dāng)提供背景資料，以此為依托將詩文所表達(dá)的思想感情落到實(shí)處，并使學(xué)生有所啟發(fā)。（剩余2755字）