對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)詞匯教學(xué)的分項(xiàng)探析

作者簡(jiǎn)介：張菁（1985-），女，漢族，陜西西安人，西安石油大學(xué)2019級(jí)碩士研究生，研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)教育與教學(xué)。

摘 要：在對(duì)外漢語(yǔ)及漢語(yǔ)國(guó)際教育的具體進(jìn)程中，隨著國(guó)家“一帶一路”沿線的不斷發(fā)展，“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”兩條路線一直是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中并行的兩條主線，現(xiàn)今伴隨著大量的留學(xué)生進(jìn)入我國(guó)境內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，他們對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、應(yīng)用性都提出了更加具體的要求和挑戰(zhàn)，而詞匯作為一門(mén)語(yǔ)言中變量較大的因素，承擔(dān)了交際過(guò)程中更重要的角色，因此更需要得到關(guān)注和強(qiáng)化。（剩余3683字）