運用“邏輯-拆分-重構(gòu)”方法提升物理復(fù)習效果

——信息技術(shù)融合下的物理綜合知識復(fù)習教學模式實踐探究

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【摘要】將有代表性的例題改編成一道由理論概念抽象成的題目，并借助移動終端發(fā)送給學生，并進行初步點撥（邏輯）.再按照每個物理量的導(dǎo)出，拆分成微結(jié)構(gòu)單元，由學生在移動終端根據(jù)需要預(yù)習和學習查漏補缺視頻（拆分）.最后，將各結(jié)構(gòu)單元整合，重現(xiàn)例題（重構(gòu)）.在這一系列過程中結(jié)合記憶規(guī)律，培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力，提（剩余3629字）