實驗與課堂教學結合培育學生學科核心素養(yǎng)研究

【摘要】培育學生學科核心素養(yǎng)是新課程改革提出的基本要求.物理是高中階段的主要科目之一，實驗作為教學過程中不可忽視的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)起到促進作用.物理核心素養(yǎng)理念的提出轉變了傳統(tǒng)的授課模式，為教師開展實驗教學活動提供了全新的思路，幫助學生明確日后的學習方向，以此保證高中物理實驗教學的質量與效率.本文以實驗教學為切入點，對培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)的方法進行探究.

【關鍵詞】核心素養(yǎng)；高中物理；實驗教學

物理是一門以實驗為基礎的學科.隨著新課程改革政策的不斷推行，要求教師提高對實驗教學的重視程度，結合學生的基本學情和課程大綱制定針對性實踐活動，滿足他們的學習需求，實現培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的教學目標.因此，教師應深入解讀核心素養(yǎng)的內涵，及時轉變教育理念，摒棄傳統(tǒng)教學中的不足之處，優(yōu)化實驗教學設計，幫助學生加強對理論知識的理解和運用，為物理核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定良好基礎.

1 高中物理實驗教學中培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的作用

1.1 樹立正確物理觀念

物理觀念的形成不是一蹴而就的，需要學生在實驗中不斷積累經驗，熟練掌握并應用相關理論知識，進而構建完整的知識體系[1].由此可見，在高中物理實驗教學中培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，有利于增強學生的物理觀念。（剩余4011字）