高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與路徑探索

——以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例

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[摘  要]為解決高職院校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的問題，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，本文以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學(xué)，開展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探索。從“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”教育教學(xué)模式、“崗課賽證”融通的課程體系、“產(chǎn)教融合協(xié)同育人”培養(yǎng)路徑和“專創(chuàng)融合”師資隊(duì)伍等方面入手，建立二者之間的有機(jī)聯(lián)系，探索有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高效路徑。（剩余6267字）