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課程思政視域下高校教師發(fā)展路徑探索

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[摘  要]提升高校教師開展課程思政的意識和能力是實現課程思政育人目標的重要突破口。目前，教師在開展課程思政過程中仍存在課程思政等同于思政課程的認識偏差以及課程思政等同于“課程+思政”的實踐偏差。導致這些偏差產生的主要原因在于教師對課程思政理念的認同不到位，教師開展課程思政的能力較為薄弱。（剩余6597字）

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