基于PBL模式的高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)改革與實(shí)踐

——以陜西科技大學(xué)阿爾斯特學(xué)院為例

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[摘  要]隨著中外合作辦學(xué)的蓬勃發(fā)展，“形勢(shì)與政策”課承擔(dān)著幫助大學(xué)生形成正確形勢(shì)觀和政策觀的重要使命。PBL模式為推進(jìn)課程教學(xué)守正創(chuàng)新提供了有益思路，具有可行性與必要性?；赑BL模式開(kāi)展“形勢(shì)與政策”課教學(xué)，通過(guò)提高思想認(rèn)識(shí)、改善教學(xué)環(huán)境和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)保障，并按照情境預(yù)設(shè)、方案探究、總結(jié)評(píng)價(jià)、反饋提升的路徑有序推進(jìn)，從而提升課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。（剩余6399字）