文學創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計融入高校文學類課程實踐教學的思考

——以榆林學院《中國現(xiàn)當代文學史》實踐教學為例

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[摘  要]漢語言文學類課程的實踐教學是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是高校文學類課程教學中的重難點。由于文學類課程的獨特性，其教學往往以知識傳授為主，而提高學生分析問題、解決問題、開發(fā)創(chuàng)新等實踐教學環(huán)節(jié)卻相對薄弱。筆者組織學生對榆林當代地方文學創(chuàng)意產(chǎn)品進行調(diào)研，從文化/文學背景、特色質(zhì)素提煉、融合創(chuàng)新等方面開展綜合性實踐教學，不斷夯實、豐富、完善，優(yōu)化實踐教學過程，旨在提高學生對知識的實際應(yīng)用和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)全面、優(yōu)秀的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（剩余5771字）