“歷史作為一種思維模式”的工科歷史教學(xué)研究

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以“歷史作為一種思維模式”為切入，將傳統(tǒng)民居中見(jiàn)物見(jiàn)人的復(fù)雜性內(nèi)容和跨越古今的人居問(wèn)題，以多學(xué)科專題式的教學(xué)方式重組，打破以時(shí)間和空間為線索的敘事教學(xué)，加強(qiáng)建筑工科歷史課程對(duì)設(shè)計(jì)思維的串聯(lián)啟發(fā)作用。通過(guò)建筑歷史課程教學(xué)改革，建立一個(gè)生動(dòng)的歷史、文化、技術(shù)、設(shè)計(jì)相互聯(lián)系的建筑觀。

工科歷史; 思維模式; 建筑史

G642.0 A

［定稿日期］2021-11-16

［課題項(xiàng)目］煙臺(tái)大學(xué)研究生教育質(zhì)量提升計(jì)劃建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2021-19）

［作者簡(jiǎn)介］楊?。?983—），女，博士，副教授，研究方向?yàn)橹袊?guó)建筑史；周垚霖（1997—），女，在讀碩士，研究方向?yàn)橹袊?guó)建筑史。（剩余3511字）