課堂提問藝術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

得高效.大多數(shù)的日常課堂上，提問都帶有顯著的“技術(shù)”特征，如果提問過于技術(shù)化，那么就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也很難促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)與運(yùn)用.對(duì)于中職學(xué)生而言，如果能夠激活學(xué)生的思維，那即使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，也有可能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài).結(jié)合對(duì)學(xué)生認(rèn)知的判斷，思考學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)的過程中可能會(huì)有（剩余4184字）