中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制教育質(zhì)量評價模型建構(gòu)與實施路徑

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摘  要： 中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制已成為新時代職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的主要模式。學(xué)校和企業(yè)作為現(xiàn)代學(xué)徒制的雙主體，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著同等重要的作用。通過對現(xiàn)代學(xué)徒制教育質(zhì)量評價的內(nèi)涵及特征分析，提出搭建現(xiàn)代學(xué)徒制育人共同體實踐平臺、建構(gòu)教育質(zhì)量評價模型框架、制定多維度綜合評價體系的策略，據(jù)此，進(jìn)一步提出完善現(xiàn)代學(xué)徒制管理制度、落實校企雙主體育人職責(zé)、優(yōu)選校企“雙元”導(dǎo)師、建立科學(xué)規(guī)范的質(zhì)量考評體系等實施路徑。（剩余8311字）