大數(shù)據(jù)視覺(jué)下茶藝課程三教改革建設(shè)探索

摘 要：本研究以中職茶藝課程為例，提出一套基于大數(shù)據(jù)的課程三教改革模式，借助大數(shù)據(jù)采集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、學(xué)情情況，確定教學(xué)目標(biāo)，完成教材改革，實(shí)施教師創(chuàng)新，組織教學(xué)實(shí)施，得出多元教學(xué)評(píng)價(jià)，從而構(gòu)建一套完整有效的教學(xué)改革模式，促進(jìn)中職教學(xué)質(zhì)量提高，推動(dòng)大數(shù)據(jù)和和課程三教改革深度融合。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；茶藝課程；大數(shù)據(jù)；三教改革

1 大數(shù)據(jù)與“三教改革”

《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》中指出：教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是“教育現(xiàn)代化2035”的重點(diǎn)內(nèi)容和重要標(biāo)志。（剩余5805字）