以項目化促進“校區(qū)、園區(qū)、社區(qū)三區(qū)聯(lián)動”發(fā)展

[摘要]以項目化促進“校區(qū)、園區(qū)、社區(qū)三區(qū)聯(lián)動”發(fā)展是加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的需要，也是豐富地區(qū)居民生活的需要，更是服務(wù)地方經(jīng)濟增長的需要，但目前面臨著三區(qū)聯(lián)動機制及領(lǐng)域差別較大、三區(qū)現(xiàn)有教育專業(yè)人才互通不夠、法律保障機制不完善等問題。對此，文章提出高職院校參與教育項目方案設(shè)計與指導(dǎo)、區(qū)域教育項目管理團隊的專業(yè)化培育、項目實施過程的監(jiān)督管理、三方項目經(jīng)費的籌措與管理分工、教育項目化運營的考核評價、區(qū)域教育項目特色品牌打造等具體做法，并介紹了高職院校相關(guān)的項目品牌。（剩余8136字）