聚焦“三力”， 破解“三無(wú)”

——關(guān)于學(xué)校中層干部現(xiàn)實(shí)困境突圍的實(shí)踐探索

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與中層干部隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的火車頭，在學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中扮演著工程師、監(jiān)理者的角色。

目前，規(guī)模較大的學(xué)校大多實(shí)行扁平化的年級(jí)組負(fù)責(zé)制，雖然執(zhí)行力與落實(shí)力大大增強(qiáng)，但處室功能弱化，甚至邊緣化，中層干部指導(dǎo)、服務(wù)、督導(dǎo)的職能較難發(fā)揮出來(lái)。主要原因是面臨三種現(xiàn)實(shí)困境：一是無(wú)力，中層干部普遍缺乏自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，既擔(dān)任中層干部又兼任班主任，特別是要完成多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)的中層干部更是如此；二是無(wú)為，無(wú)力狀態(tài)下的中層干部把主要精力放在應(yīng)對(duì)上級(jí)部門(mén)要求開(kāi)展的工作上，很少主動(dòng)思考、積極作為，導(dǎo)致無(wú)成效、無(wú)成就；三是無(wú)求，中層干部晉升空間被擠壓，晉升時(shí)間被拉長(zhǎng)，不少干部在同一崗位上任職超過(guò)十年，長(zhǎng)期在有期無(wú)望的狀態(tài)下逐漸“躺平”。（剩余1118字）