激發(fā)潛能，讓音樂(lè)浸潤(rùn)心靈

幼兒教師的音樂(lè)素養(yǎng)由音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)理解、音樂(lè)表達(dá)、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)文化認(rèn)同以及音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐等能力構(gòu)成。教師音樂(lè)素養(yǎng)的高低決定著音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教師的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，找到更為有效的幼兒音樂(lè)教學(xué)方法，才能以音樂(lè)陶冶幼兒的性情，健全幼兒的人格，切實(shí)推動(dòng)幼兒音樂(lè)教育的健康發(fā)展。

音樂(lè)教育作為幼兒教育的重要組成部分，對(duì)幼兒的全面和諧發(fā)展至關(guān)重要。（剩余1107字）